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《畫楊桃》第二課時教案模板

教案 時間:2018-11-18 我要投稿
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  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文,背誦最后兩個自然段.

  2、正確理解課文的內容,知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結果.

  3、學習發現與理解重點詞句的方法,養成讀書時畫出重點詞句的習慣.

  一、導入新課

  這節課我們繼續學習第5課齊讀課題《畫楊桃》。上節課我們初讀了課文,了解了課文的主要內容。請同學們翻開書快速瀏覽課文,邊讀邊想:課文主要寫了什么?請同學們回想課文中作者提到了哪些人物?(教師板書:我、同學們、父親、老師)這篇課文的題目《畫楊桃》那么他們對畫楊桃這件事各自都有怎樣的看法。請同學們自學課文。可以選擇自己喜歡的人物內容進行學習。并采用聯系上下文和聯系生活實際的方法說說自己的理解和體會。請大家自學。

  二、自學匯報

  1、當學生匯報到我畫楊桃的內容時,說一說我是怎樣畫的?(抓住我認認真真地看,老老實實地畫自己覺得畫得很準確的內容進行分析。)老師問:小作者為什么這樣畫?生答:因為父親對他要求很嚴,叮囑他看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然,畫走了樣。(板書:叮囑)你能說一說你是怎樣理解父親的話的?教師提示:你能舉例子說說怎么叫想當然?

  過渡:小作者正是牢記父親的話,所以把楊桃畫成了五角星,那么怎樣讀父親的話。指導讀父親的話。你還喜歡哪個人物的內容請匯報。

  2當學生匯報到老師的內容時。指導重點分析老師的話。

  出示老師的話提問:老師說了幾句話,每句話什么意思,你讀懂了哪句話?學生匯報。

  學生講到提起楊桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣,有時候看起來真像個五角星。是不是這樣,老師拿出一個楊桃讓學生從不同角度觀察,說一說你看到的楊桃是什么樣的?為什么同樣的一個楊桃大家看到的卻不一樣呢?剛才同學們理解的非常好。你還理解了哪句話。

  學生講到當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發笑,要看看人家是從什么角度看的。請你用不要要練習說話,說的時候最好要有一個前提。

  用自己的話說一說老師最后一句話的意思。老師的話很樸實但說明了一個深刻的道理。那么應該怎樣讀老師的話?和顏悅色是什么意思。請大家用這樣的語氣試著讀讀老師的話。讀后找生講評讀的情況。大家讀的很好那么你能用最短的時間把這段話背下來嗎。給時間背誦。

  3、當學生沒有匯報同學們的看法時,老師引導:剛才同學們匯報了我和老師對畫楊桃這件事的看法,沒有人選同學們的看法,為什么不喜歡這個內容呢?學生說明理由(教師板書:嘲笑)那么小作者看到同學們的這一反應他會有怎樣的表現,心里又會想些什么?練習說一說。同學們說的非常好,當時小作者心里是很難受。讀到這你想對這些同學說些什么?小作者聽了你的話一定會高興的。老師看到同學們的這一反應對他們進行耐心的教育,他的話不僅教育了小作者,也教育了同學們,這種教育用課文中一個詞概括是什么教誨(板書:教誨)所以正像小作者最后寫到的這位老師的話同我父親的話是那么相似。他們的教誨使我一生受用。一起讀最后一段,請大家快速把這一段背下來。

  過渡:畫楊桃這件事讓作者受到了深刻的教育。那么在日常生活中你有沒有聽到或遇到過像畫楊桃這樣的事情。請你把這樣的事講給同學聽一聽。通過學習和聯系生活實際你都有哪些體會、感受,從中你明白了什么道理。請你也拿起筆用概括性的語言寫一寫你的這些體會、感受和明白的道理。把它寫在大家準備好的小書簽上。寫后讓學生讀一讀把書簽送給老師或自己的好朋友,讓他們與你共同分享。

  小結:老師學完這篇課文也有一些體會和大家一起分享,老師讀自己寫的話。

  當別人的想法、看法和自己不一樣時,不要妄下結論,要認真分析,看看人家是從什么角度看的,要實事求是。

  三、實踐練習:

  1、當作者看到同學們的反應后,他有怎樣的表現,心里會想些什么?

  2、你喜歡文中的老師嗎,為什么?

  3、聯系生活實際寫一寫《畫楊桃》的讀后體會。

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