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一年級語文下冊《月亮的心愿》教學的反思

教學反思 時間:2019-02-11 我要投稿
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  下午請教阿溫如何上《月亮的心愿》。當她毫不保留地告訴我她的思路時,我感動于她的大方無私,更佩服她老道的富于經驗的教法和學法。其實我也已經上了一節課,但我卻沒想過像她這樣上:

  一、從題目“心愿”入手。首先讓學生談談對心愿的理解,然后說說自己的心愿,最后轉到文中:月亮也有心愿,它的心愿是什么呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!雖然我沒用這個方法,但我可以想象得到,學生多活躍,課堂多快樂!這樣的導入簡單樸實,學生高興,老師輕松,成功的課堂應該就從這一刻開始了!所謂“好的開始就等于成功的一半”呀!今后,我真得用心設計設計導入!

  二、觀察月亮的表情。這一點我從備課到授課都沒有留意過!這也與我平時極少用圖文結合方法教學有關,確實真的沒有將這有效的教學方法深深地印在腦子里,做到合理使用。其實用心觀察就會發現,月亮前后兩次的表情還是很豐富的:當看到第一個女孩精心準備好明天郊游的水果和點心,然后甜甜地睡覺時,月亮露出了開心的笑臉,因為它決定去跟太陽公公商量,讓明天有個好天氣,好讓孩子們玩個盡興!然而,當看到第二個女孩珍珍如此孝順,為了照顧生病的媽媽,放棄向往已久的郊游時,月亮被感動了,它想明天如果是晴朗天,珍珍就不能參加郊游了!月亮高興不起來了,它急了,它覺得不能再等了,必須馬上找到太陽公公,告訴它明天必須下雨!瞧,多傳情傳神的神態呀,我竟然錯過了,掩蓋住了!如果抓住了這一細節觀察,那么學生更容易理解月亮前后兩次不同的心理變化了。唉,對于圖文結合的文章,我還缺乏經驗的!

  三、夸夸珍珍。如此懂事、孝敬的小女孩,我居然不讓學生夸一夸,就是懂得乏味地說:你們應該向珍珍學習。真夠單調的!真夠死板的!沒趣!夸一夸,既可以使學生進一步感受體會到珍珍的懂事孝敬,從而激勵自己和同學向她學習,又可以鍛煉學生的口頭表達能力,還可以鍛煉學生的膽量,一舉三得,何樂而不為?

  大家的目的都一樣,可不同的形式收到效果卻大不相同。是呀,精心地備課,設想好每一個環節,每一個問題,每一個細節,才能提高課堂的有效性!

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