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課文只有一個地球教學設計

教學設計 時間:2018-09-27 我要投稿
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  學習目標:

  1、 學會7個生字。能正確讀寫下列詞語:渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 理解課文內容,4、 懂得“只有一個地球”的道理,5、 增強保護環境的自覺性。

  過程(教學或學習過程):

  本篇課文建議安排兩課時。

  第一課時:初讀課文,學習7個生字,了解課文從哪幾個方面介紹地球的?作者怎樣抓住重點詞句來介紹的?第二課時:精讀課文,了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處,從而領悟“只有一個地球”的道理,增強環保意識,總結全文,拓展延伸。

  ㈠創設情境,導題激趣。

  1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片,談話導題:同學們,這就是蘊育多彩生命的搖籃,人類共同的母親——地球,她是多么美麗啊!欣賞了照片,讀了這課題,你們想知道些什么?

  (教師引導歸納:課文從哪幾個方面介紹地球的?為什么以“只有一個地球”為題?……)

  2、讓學生帶著以上問題初讀課文,學習生字詞,進行整體感知。

  【設計說明】興趣能激發學習動機,通過情境導入和質疑導讀,喚起學生強烈的好奇心和求和欲,使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。

  (二)、自學研究,體會深意

  1、學生讀課文進行學習。

  2、小組成員討論。

  3、小組間進行交流。

  A組:匯報第一部分。

  (1) 學生匯報:讀了一二自然段,(2) 我們知道了在太空看地球是“美麗而(3) 渺小”的。(貼出插圖)同(4) 學們,(5) 你們看這披著水藍色紗衣的球體是什么呢?是的,(6) 它就是地球,(7) 我們可以看到藍色和白色的紋痕相互交錯,(8) 遍布它的全身。難道它不(9) 美麗、不(10) 可愛嗎?(學生邊說邊指(11) 圖)

  (12) 學生匯報:作者運用列數字的方法來告訴我們地球是多么小,(13) 人們活動的范圍更小。

  老師小結引出下文。

  有些人不了解我們所生活的環境,隨意破壞。這樣做對嗎?你們能說服這些人嗎?

  B組:匯報第二部分。

  學生匯報:這部分告訴我們:①、地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產資源。

  ②、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生、長期給人類作貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果濫用化學藥品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態災害,給人類生存帶來嚴重的威脅。

  ③、讓我們親眼來目睹一下人類的愚蠢行為吧!(播放課件)說說給你印象最深的一幅畫面。

  課件內容:地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化,海灣戰爭的破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫面。

  〔設計說明〕:通過多媒體向學生展示人類對地球母親的摧殘,活生生的畫面,富有感染力的解說,怵目驚心,震撼了學生的心靈,激發了他們對人類這種“暴行”的憎恨,對地球母親的深切同情,其環保意識在他們心中不知不覺地就進一步增強了。

  教師引導:面對這么多的問題,我們應該怎么做呢?有人提出了移居其他星球的想法,這樣行嗎?為什么?

  C組:匯報第三部分。

  學生匯報:科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

  學生舉例加以論證。火星、月球等其他星球目前不可能有生命的存在,人類不可能移居它球。

  老師引導:這部分是用什么告訴人們不能移居的呢?(擺事實、講道理的方法)

  【設計說明】體現尊重學生個性意識,拓展學生學習的時空。

  D組:匯報第四部分。

  播放地球遭破壞的課件,讓學生直接感受。

  結合自己的理解,找出課文的片段,朗讀后說說自己的感受。

  小結:看到這些圖片,聽到同學們這些感受,我們不禁想起了宇航員說的那句話:“地球太可愛了,也太容易破碎了”。看到地球這樣遭受自己女兒的破壞,我們是不是可以袖手旁觀呢?為什么?(因為“只有一個地球”)請大家一起朗讀最后一段話,體會作者以“只有一個地球”為題目的原因。

  【設計說明】閱讀是學生的個性化行為,教師以引導為主,把大量時間留給學生去讀、思、議、評,以培養學生自主學習能力和合作精神,從而讓學生對文本有所感悟。

  (三)拓展延伸,升華情感

  1、同學們,今天,我們終于真正認識我們的另一位媽媽——地球,我相信,同學們一定有好多話想對地球媽媽說,請說說自己想說的話吧!

  2、結語:聽了同學們的自我表白,老師很受感動,有我們這些有志的兒女,相信有一天,我們的媽媽會再變得更美麗可愛。讓我們時刻提醒自己:只有一個地球;讓我們警示人類:只有一個地球;讓我們說一聲:地球媽媽,祝您早日康復。

  〔設計說明〕通過設計有感情的表述,激發情感,強化愛的思想感情,從而增強學生熱愛地球,保護環境的意識。

  (四)作業設計。

  1、以“讀《只有一個地球》有感”為題寫一篇讀后感

  2、創作一條宣傳環保的公益廣告,在班上交流。

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